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管網CO2滅火裝置、管網、氣體滅火控制器、火災探測器、聲光報警器、放氣指示燈、緊急啟停按鈕、外設電源等組成完整的自動滅火系統(tǒng)。化碳氣體滅火系統(tǒng)實訓裝置基本原理及滅火方式：根據(jù)規(guī)范要求系統(tǒng)采用半淹沒的單元獨立系統(tǒng)和組合分配系統(tǒng)兩種組成方式。單...

本科院校的環(huán)境工程微生物學實驗教學改革探索人類社會的迅猛發(fā)展帶來的環(huán)境問題日益嚴峻，近年來，天氣和污染事件的頻發(fā)不斷警示人類應該辯證的看待與自然界之間的關系。綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設是我們國家面對人與自然之間的辯證關系探索出來的一條新型發(fā)展道...

高職制冷與冷藏技術專業(yè)實踐教學改革探索1、高職教育的意義隨著國家經濟的發(fā)展，實際性技術應用人才在社會上的需求普遍增加，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使得一向縮短文化課程以實踐為主的高職教育，開始茁壯地成長起來。教育部結合西方的高職辦學宗旨和我國的國情進行了...

《制冷技術》課程主要是讓學生掌握制冷系統(tǒng)的基本原理和熱力計算，及制冷設備的工作原理、構造和空調冷源系統(tǒng)設計的能力，了解制冷技術發(fā)展新動態(tài)、新技術和新產品等。該課程的理論性很強，涉及工程流體力學、傳熱學、工程熱力學等專業(yè)基礎理論，并且與實際工...

淺談化工節(jié)能課程《制冷與空調》教學中的探索《制冷與空調》課程是我國“能源化學工程”、“能源動力系統(tǒng)及自動化”、“建筑環(huán)境與能源利用”以及等專業(yè)的一門重要專業(yè)課，該課程的先修專業(yè)基礎課為《工程熱力學》、《傳熱學》和《工程流體力學》等課程。《制...

實驗目的和原理：有機物厭氧消化過程分為酸性發(fā)酵和堿性發(fā)酵兩個階段。第一階段：復雜的有機物，如糖類、脂類和蛋白質等，在產酸菌(厭氧和兼性厭氧菌)的作用下被分解成為低分子的中間產物，主要是一些低分子有機酸，如乙酸、丙酸、丁酸等和醇類，如乙酸等，...